l'association a pour objet de promouvoir le bien-être, l'inclusion et le vivre-ensemble auprès des enfants, des adolescents, des familles et des professionnels de l'éducation à travers des actions de sensibilisation, de prévention, de formation et d'accompagnement ; elle favorise le développement des compétences psychosociales, la communication bienveillante, la gestion des émotions, la confiance en soi, l'accompagnement des profils atypiques et la réussite éducative de chacun dans le respect de ses singularités ; l'association à cet effet peut : ; soutenir des projets humanitaires, caritatifs, éducatifs ou sociaux en lien avec ses valeurs ; ; développer des partenariats avec des organisations nationales et internationales ; ; créer, produire et diffuser tous supports de communication, médias, objets promotionnels ou contenus culturels liés à son activité ; ; mener toute action compatible avec son objet principal
apporter une assistance aux personnes handicapées et de les aider à mieux vivre leur situation d'handicap personnel. De faire connaître auprès du public, l'association nationale d'éducation de chiens d'assistance pour personne en situation d'handicap (handi'chiens). D'établir et de favoriser les liens de contacts entre les usagers et l'association nationale handi'chiens pour l'attribution de chiens et la recherche de familles d'accueil
aide à domicile et transport de personnes à mobilité réduite
service de proximité social et médico-social permettant l'aide au maintien à domicile
défendre les intérêts matériels et moraux des enfants, de leurs familles et des adultes ; favoriser le développement et l'accès aux ressources informatiques ou outils adaptés et utiles pour aider à l'intégration scolaire, lutter contre la souffrance des enfants et la spirale de l'échec scolaire; venir en aide aux enfants et aux adultes en difficulté d'apprentissage du langage écrit et / ou oral ainsi qu'à leur famille; informer par tous les moyens sur ces troubles spécifiques les parents, les enseignants, les professionnels médicaux et paramédicaux ainsi que les administrations, les organismes, les établissements ayant vocation à connaître ces enfants, ces adultes en difficulté; agir pour obtenir l'application de la loi concernant la reconnaissance officielle de ces types de difficultés du langage oral et / ou écrit c'est à dire : dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dysgraphie, dyspraxie, dyscalculie; contribuer à la création d'instance et de moyens de prévention, de dépistage et de diagnostics spécialisés multidisciplinaires associant le secteur scolaire et le secteur santé / soins; mener toutes actions utiles pour ces enfants et adolescents en difficulté en participant à la création et au développement de structures scolaires et / ou ré-éducatives adaptées et en agissant pour que toutes ces structures comportent un objectif de réintégration; favoriser et participer à la recherche dans ce domaine et informer les membres de l'association des avancées les plus récentes; favoriser l'emploi des personnes dans un milieu ordinaire; favoriser la diversité et la laïcité "tout individu est à la fois comme tous les autres, comme certains autres et comme personne d'autre" ( Ducette, Sewell et Poliner Shapiro, 1996, p 323)
défendre les intérêts matériels et moraux des familles et, plus spécifiquement, venir en aide aux enfants et adultes dyslexiques, en difficulté d'apprentissage du langage écrit et oral, ainsi qu'aux parents ; contribuer par tous les moyens de diffusion et de communication à l'information sur ces troubles spécifiques auprès des parents, des enseignants, des professionnels médicaux, paramédicaux, ainsi que des administrations, organismes, établissements etc. ayant vocation à connaître ce type de difficultés et ainsi agir pour la reconnaissance officielle de ce type de difficultés spécifiques du langage écrit et oral ; contribuer à la création d'instances et de moyens de dépistages, de diagnostic et de traitement spécialisés multidisciplinaires associant le secteur scolaire et le secteur santé/soins ; mener toutes actions utiles dans les perspectives suivantes : pour les enfants en difficulté légère et moyenne : maintien en structure scolaire normale avec aménagements ou création de structures scolaires adaptées et compatibles avec les soins rééducatifs spécifiques ; pour les enfants présentant des troubles majeurs : création de structure de prise en charge totale. Dans les deux cas, ces structures auront pour objectif l'intégration en cursus scolaire normal avec des dispositions pédagogiques ou pratiques permettant à ces enfants de surmonter leur déficience ; favoriser la formation et l'accès à l'emploi pour les personnes en difficulté d'apprentissage du langage oral et écrit